Pedro Moran Rosas

La civilización siempre se ha regido por la forma en que los seres humanos han tomado decisiones, no son las catástrofes naturales, la posibilidad de que un cometa nos impacte o la aparición de la estrella hermana del sol (su Némesis) lo que va cambiar el curso del mundo, es la masa crítica de la humanidad la que va a determinar su propia extinción. La masa crítica es la cantidad mínima de personas que deben de tomar una decisión y seguirla para que los demás también lo hagan, es la raíz cuadrada del uno por ciento de los seres humanos. Como paso con Cristo y Barrabás, con Guillermo Tercero e Hitler, Con Dantón y Robespierre, Con Madero y Victoriano Huerta. En fin ejemplos sobran, El caso es que cuando la masa crítica actúa de una determinada manera los demás hacemos la misma elección. Quizá el cuidado del planeta sea posible cuando la masa crítica decida cuidarlo, en tanto haremos otro tanto. Los Mayas, Tal vez, entrevieron esa posibilidad y por eso hablaban de ciclos....

Elaborado por Lic. En Pedagogía Pedro Moran Rosas Los problemas actuales para instrumentar un modelo educativo que responda a una formación en competencias, a dado lugar a la necesidad de reflexionar en torno al aspecto didáctico de la enseñanza, lo cual nos motiva a realizar una revisión de algunas posturas didácticas en sus distintas manifestaciones y concreciones          Anteriormente manifestábamos que la didáctica es un cuerpo instrumental, es decir; es un    instrumento    referido   al    aspecto   técnico,   un   cuerpo   técnico   que   posibilita   resolver   diferentes problemas que se presentan en el proceso educativo al docente, en otras palabras, al hablar de la didáctica se habla de los métodos y técnicas que utilizan los maestros en su salón de clases, de las formas que adoptan con un determinado grupo de personas para cristalizar los objetivos educativos ...

Elaborado por el Lic. En Pedagogía Pedro Morán Rosas             En el devenir histórico de la pedagogía se han generado diversas posturas didácticas para enfrentar el hecho educativo, a saber: La Didáctica Tradicional, la Escuela Nueva, la Tecnología Educativa, la Didáctica Critica, la Pedagogía Operatoria y en estos tiempos el Constructivismo. Esto ha sido posible, no solo por el cambio en la concepción de la educación, sino también por los avances en la ciencia de la psicología y la sociología, avances que han devenido, a su vez, en la conformación de diferentes técnicas de enseñanza, que al desprenderse de un determinado método han posibilitado la instrumentación, es decir la integración de un cuerpo metodológico, que no es otro sino la didáctica.             Con todo lo expuesto se puede asumir que la pedagogía en la actualidad parte del hecho educativo, reflexionando alre...